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学前教育系大教研活动纪实(三)

       20181016日上午,又到了每周一次的教研学习的时间。这次教研活动主要讲解第五章的《精神分析发展理论》,也是《儿童心理发展理论》中的一项重要内容。

王振宇教授在这次教研学习中重点阐释了弗洛伊德的精神分析学说,讲解了弗洛伊德的个人经历、他的重要著作以及其精神分析学说的发展。主要讲解了弗洛伊德的儿童心理发展的理论:1. 儿童心理发展的阶段,即口唇期、肛门期、前生殖期、潜伏期以及青春期;2. 心理机能的停滞与退化现象;3. 儿童的焦虑分类及来源;4. 儿童焦虑的五项主要的防御机制,即压抑、反向作用、投射、退化以及停滞;5. 弗洛伊德的方法论,即自由联想法、精神分析暗示法以及移情。

王振宇教授认为,患有精神病者一般与其童年时期的精神创伤有关,童年的经历往往影响着一个人人格的形成。所以作为幼儿教师,我们不能忽视孩子的心理健康发展;作为家长,应当尽可能的为孩子营造一个健康和谐的家庭氛围,关注孩子的心理健康问题。并且,王老师也提出,本章介绍的弗洛伊德的精神分析理论也是西方文明的重要组成部分,学习好精神分析理论也是掌握西方文明的重要途径。